一年一人B站从0到20W粉，医学科普要如何做？

编辑导读：医学科普作为医疗领域相当重要的一部分，是提升人民群众科学素养，促进疾病预防的关键手段。本篇文章作者将分享他自己是如何制作医学科普内容的，以及他对科普内容的一些思考，推荐对医学科普感兴趣的小伙伴阅读。

2020.11~2021.11，刚好一年的时间，我一个人，在B站将一名皮肤科医生up主从0做到了近20W粉丝。

从皮肤科医生up主这个细分领域来看，在B站应该是前三，至少也是前五。

我机缘巧合情况下遇到了一名对科普有浓烈兴趣的皮肤科医生，于是帮她做内容成了我的一个副业，医生负责把控知识的专业性和提供案例，而我，则需要负责选题、文案、录制、后期动画等所有内容。

所以，这和常见的医生对着镜头一顿讲的科普内容会有挺大不一样的。

在这一年时间中，我对科普的认识渐渐加深，所以便有了今天这篇总结，我将分享一下我自己是如何制作医学科普内容的，以及我对科普内容的一些思考。

对了，在文章最后我会告诉大家具体账号是哪个，一点小心机哈哈。

一、选题

医学科普的选题一般就是围绕两个需求：想治好病、不想得病。

举个例子，我现在要做一个跟痘痘相关的内容。

我个人习惯的做法，是先定大题，再定小题，最后定视频形式。

大题是指这个视频是讲哪方面内容，根据用户的两个需求，我一般将大题分为三类：

这三个问题你可以选择一个，也可以三个都选。

用户关心优先级是这样的：怎么做>为什么>是什么。

大家往往最想知道要做什么和不做什么，因此绝大部分视频我都会把“怎么做”这一点加进去。

OK，现在我们将大题定为“怎么祛痘”，接下来就是选小题。

选小题就是选切入点，就“怎么祛痘”这个大题，你可以从三方面切入：

每一个小题都可以从正反两方面切入，在选好小题之后，就是定视频形式。

我常用的形式就两类：

知识点罗列型：

单点深入型：

知识点罗列型的数据大多不会差，并且制作难度没那么大，属于性价比很高的科普形式，可以比较稳定维持在70~80分的水平。

而单点深入型内容的发挥空间很大，上限很高，下限也很低，做得好可能冲上90分，做得不好也可能只有60分。

没必要纠结选哪种形式，对于一些好的选题，本身就需要每隔一段时间反复做，所以你大可以分别尝试不同的形式。

强调一下，如果你想提升科普内容能力，那一定多尝试单点深入型内容，这种形式对内容能力要求更高。

你要如何引入问题，如何设置节奏，如何层层递进，如何在科普的同时让人愿意看下去，这都是难点，而解决难点的过程中，你的内容能力也会越来越强。

用上面的方法选题，会保证一个比较稳定的阅读和粉丝增长，在此基础上，如果想冲击爆款，可以做一些更生活化的选题，比如“怎么吃火锅，才最不容易长痘”等等。

我个人认为，对一个账号来说，最重要的不是出爆款，而是播放数和粉丝的稳定增长。

二、内容

当选题定下之后，我们如何做好一个科普视频？我们可能需要思考一个前置问题：

什么是好的科普视频？

我一直觉得，科普up主，从某种意义上就是一名老师，那么我们就可以用评价老师的标准，来评价科普视频的质量。

1. 60~70分的科普：能把事情讲清楚 | 能把课本讲清楚的老师

这是科普内容的及格要求，就像对一个老师来说，及格要求就要把教科书讲清楚。

你的内容需要逻辑明确，层次清晰，详略得当，围绕一条主线展开，不要瞎发散。

简单来说，就是不要乱。

这并不容易，很多领域的专业人士做科普的时候，恰恰因为自己懂得太多，每一点都想发散，导致整个视频乱掉。

关于这一点，我的一个技巧是：保证用户当前的问题只有一个。

比如我们要讲清楚A问题，可能需要讲清楚B、C、D等多个前置问题，这时候就不要一股脑抛出来，而是要找到这几个问题的渐进关系，用一条线串起来。

再比如，保证同时出现的专业名词只有1个，讲清楚这个再让下一个专业名词出现。

其实最有逻辑最系统化的东西，就是教科书，所以一个合格的老师，必须把教科书讲清楚。

当然，依旧有很多人看教科书是看不懂的，这时候一个好的老师要做的就是：让教科书上的内容更易懂。

2. 70~80分的科普：用大部分人易懂的方式讲清楚事情 | 讲得浅显易懂的老师

同样是100个学生，有的老师讲课只能让60个学生听懂，有的老师讲课却可以让90个学生听懂。

这就是对科普内容的进一步要求：浅显易懂。

我的一个技巧是：类比。

我要讲一个知识点，那我一定会去找一个大家都知道的东西进行类比。

比如讲皮肤保湿功能的时候，我会用千层饼来类比皮肤结构。

比如我还用谈恋爱来类比治痘痘这件事。

除此之外，我们别忘了视频是存在声音和画面的，一个简单的动画，或许就能胜过几百个文字。

一些up主的视频有着精致的建模，丝滑的动画，其实就是为了让更多的用户看明白。

可惜的是，能做到这一点的科普内容，并不是那么多，正如讲课浅显易懂的老师并不是那么多一样。

如果我们一方面保证选题质量，另一方面保证内容质量长期稳定在70~80分，对一个科普账号来说，已经非常好了。

但如果想更进一步，是什么呢？

3. 80~90分的科普：让用户愿意看下去的科普 | 有趣的老师

这一部分是我这篇总结的重点，是我在探索“更好的科普视频”这条路上的思考。

大家或许会遇到这样的老师，他们讲课比其他老师更有趣，更让人听得进去，同一个知识点，你也更愿意听他们讲。

科普视频，也需要做到让用户更愿意看下去。

那怎么做？是要搞笑吗？要玩梗吗？要整活吗？

我一开始也是这样想的。

我一度想把科普视频做得搞笑，我认为严肃的信息和轻松的形式相结合，这反差感妥妥就是流量密码。

同时我也看到过一些做得很幽默的科普视频，这更加坚定了我的想法。

于是我也在视频中加了很多搞笑元素，而最终效果就是尴尬，非常尴尬。

我就在想，为什么别人的科普中的搞笑恰到好处，而我不行？

后来我想明白了，看起来都是搞笑和科普的结合，但我的搞笑只服务于形式，而别人的搞笑服务于整个内容。

也就是说，他们加入的笑点，会优化视频的节奏感，让内容更加清晰易懂，而我加入的笑点，只是为了搞笑。

我们不能喧宾夺主，科普视频最重要的事只有一件：有效传递信息。

传递信息，意味着发送信息和接受信息。

当你能把科普视频做到80分，也就是把内容用易懂的方式讲清楚时，你就很好地完成了“发送信息”这件事。

而80~90分的内容，还需要做到让用户乐于接受信息。

也就是所谓的：让用户愿意看下去。

你的天马行空，你的浮想联翩，你头脑中噼里啪啦的好想法，都必须服务于这个目的。

科普可以和说唱结合，可以和脱口秀结合，可以和任何形式的内容结合，但要用对地方。

什么叫做用对地方？就是这些形式是否能够让用户愿意看下去。

要做到让用户更愿意看下去，就要想办法去优化内容的节奏。

这里我说一个亲测好用的节奏优化办法：找到内容中承上启下的过渡点进行打磨优化。

我举个例子，你想要科普问题A，需要先讲清楚前置问题BCD，那么，从问题B过渡到问题C时，你就可以加一个笑点。

因为学习是反人性的，用户在接受一个又一个的知识点时会产生疲惫，而在两个知识点的过渡阶段加入一些轻松的元素，不仅能让用户更容易看下去，还可以顺势引出下一个知识点。

而更理想的做法，是找到你视频中所有的节奏点，想办法去加强他们。

比如我播放量排前三的一个视频中，在最后的结尾的时候，我一方面想强化“医患配合对治痘痘很重要”这一点，另一方面因为要结尾了，我想把视频整体节奏搞high一点。

所以我选择自己做了一个说唱，Diss一类不配合的患者，尽管唱的不行，但节奏确实一下变好了。

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同样的道理，如果你在做视频的时候，需要某个节奏点悬疑一点，那你可以参考下悬疑片的做法，需要某个节奏点搞笑一点，那你可以参考脱口秀的做法，根据自己需求来定。

当你的内容节奏好的时候，就会让用户大呼“进度条坚持不住了”。

我在很长一段时间都在想“节奏”到底是一种什么东西，但我至今没有办法特别精准地定义它。

如果你跟我有同样的困惑，我建议你可以看一本书《救猫咪2》，这是一本讲影视剧本创作的书，虽然大部分内容跟科普视频没啥关系，但它能加深你对节奏的理解。

另外，我们经常说的内容风格这一点，我个人认为风格只是结果，原因是这个内容创作者找到了自己最舒服的节奏，才形成了鲜明的个人风格。

话说回来，优化节奏这一点我仍做得不够，这也是之后进步的一个方向。

不过就目前来说，科普视频还没有卷到需要大家不得不做到90分的程度，毕竟能稳定做到70~80分的人都很少。

一个好选题，配合七八十分的内容，足够实现账号稳定增长，而冲击爆款其实更看选题。

比如我的一个爆款其实就是一个知识点罗列型内容，也就70~80分。

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4. 90分以上的科普：让用户有所触动 | 教书且育人的老师

有的老师，你在多年之后回想，你或许会忘掉他们的教学水平，但你清楚地知道，他们对你的整个人生都有深远的影响。

老实说，我也不知道这个阶段的科普应该是什么，所以我只能用“有所触动”这种虚词。

这真的需要创作者有所经历有所感悟有所触动，才能将自己的这份触动传递给用户。

我个人认为罗翔老师的一些内容能够担得起“有所触动”这一点。

他不仅在科普法律知识，更是在引领大家思考哲学、道德、人性、社会等等问题。

三、关于医学科普的思考

上面的内容主要是围绕“医学科普视频要如何做”，现在我想说说“医学科普视频有什么用”。

医学科普视频不仅仅有科普价值，更重要的是，这些内容可以链接医生和患者，减少信息差。

而只有减少信息差，才能更有力地推进线上医疗服务发展。

2016年，国家十三五规划中就有提及，要大力推动线上医疗服务，只是因为诸多限制，发展不像其他行业那么迅猛，尽管如此，目前依旧有一批不错的在线问诊平台活跃着。

而这些在线医疗平台，非常适合做医学科普。

举个例子，一个在线医疗平台做了一个B站账号，某天发了一个关于痘痘的科普，请到了某经验丰富的皮肤科医生进行审核指导，并且在科普中插入了该医生的患者病例，同时在最后给出了该医生的网上诊室入口。

一个多赢的结果。

长远来看，内容团队好好做科普，平台好好提供在线医疗服务，医生好好看病，各司其职，相互依存，才能长久稳定。

四、写在最后

最后告诉大家，B站账号名：皮肤科医生王瑞艳。

如果大家愿意去看看，就只看2021年1月到2021年10月份的视频，也就是我以医生助理身份出镜的那部分视频，或者按播放数从高到低看也行。

2020年的视频太过潦草，而2021年11月份，我们的内容策略发生了改变，我不再负责选题文案等工作了，转而由医生出镜科普，毕竟这个账号，是属于这名医生的。

同时，我也希望能认识更多科普内容的从业者，这段时间我一个人孤军奋战，严重缺乏交流和沟通，我感觉这对内容创作并不利。

以上，就是我对医学科普内容这件事的思考，希望能与大家多多交流，谢谢。

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题图来自 Unsplash，基于 CC0 协议。